Innhold

1. Innledning

2. Mål for arbeidet

3. Definisjoner

4. Forebyggende arbeid

5. Avdekking av saker

6. Håndtering av saker

7. Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid

8. Vedlegg:

     1. Meldingsskjema    

1. Innledning

Denne planen er utarbeidet med utgangspunkt i Lov om grunnskolen og den videregåande opplæringa (opplæringsloven), § 9a 1-4, Udir.s rundskriv 2-2010, tilsvarende plan for skolene i Bærum, Udir.s brosjyre om elevenes skolemiljø og ”Juss for skoleledere” red. Herdis Garmann Eriksen. I tillegg ligger ordensreglementet for Vadsø ungdomsskole, skolens plan for skole-hjemsamarbeid, og interne planer for tilsyn, samarbeidstid, rutiner (Info.perm) til grunn for tiltakene som omtales.

2. Mål for arbeidet

Alle elever ved Vadsø ungdomsskole skal oppleve å ha et godt arbeidsmiljø, slik at de opplever trivsel, trygghet og et godt læringsmiljø. Det betyr at skolemiljøet skal fremme helsen, trivselen og læringen til elevene våre. Skolen tilstreber å ha en aktiv holdning til forebyggende virksomhet.

Utgangspunktet for denne planen er elevenes ”Arbeidsmiljølov” § 9 A i Oopplæringsloven som sier:

§9 A-2 Retten til et trygt og godt skolemiljø
Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring

§9 A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid.
Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Det skal arbeides kontinuerlig og systematisk for å fremme elevenes helse, miljø og trygghet slik at disse kravene blir oppfylt. Rektor har ansvar for at dette blir gjort.

§ 9 A-4 Aktivitetsplikt for å sikre at elever har et trygt og godt psykososialt skolemiljø
Alle som arbeider på skolen, skal følge med på om elevene har et trygt og godt skolemiljø, og gripe inn mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering dersom det er mulig. Alle som arbeider på skolen, skal varsle rektor dersom de får mistanke om eller kjennskap til at en elev blir utsatt for dette. Rektor skal varsle skoleeier i alvorlige tilfeller. Skolen skal sørge for at alle involverte elever blir hørt. Elevenes beste skal være grunnlaget for utarbeiding av en plan. Skolen skal lage en skriftlig plan med tiltak. Planen skal inneholde:

1. Hvilke problem som skal løses

2. Hvilke tiltak skolen planlegger

3. Når skal tiltakene gjennomføres

4. Hvem er ansvarlig for å gjennomføre tiltakene

5. Når skal tiltakene skal evalueres

Skolen har plikt til å dokumentere tiltakene med bakgrunn i aktivitetsplikten

§9 A-5 Skjerpet aktivitetsplikt dersom en som arbeider på skolen krenker en elev
Dersom en som arbeider ved skolen får mistanke om eller kjennskap til at en annen som arbeider på skolen utsetter en elev for krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering, skal vedkommende straks varsle rektor. Rektor skal varsle skoleeier. Dersom det er en i ledelsen som står bak krenkingen skal skoleeier varsles direkte av den som først har fått kjennskap til denne krenkingen. Undersøking og tiltak etter § 9 A-4 tredje og fjerde ledd skal settes i verk straks.

§9 A-6  Fylkesmannens håndheving av aktivitetsplikten i enkeltsaker
Dersom en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø, kan eleven eller foreldrene melde saken til Fylkesmannen etter at saken er tatt opp med rektor. Fylkesmannen skal da avgjøre om aktivitetsplikten etter § 9a-4 og 9a-5 er oppfylt.

Med psykososialt miljø menes her de mellommenneskelige forholdene på skolen, det sosiale miljøet og hvordan elevene og personalet opplever dette. Det psykososiale miljøet handler også om hvordan elevene opplever læringssituasjonen. Skolens psykososiale miljø handler dermed om hvordan elever oppfører seg overfor hverandre på skolen og om samhandling mellom ansatte og elever.

Elevene ved Vadsø ungdomsskole skal ikke bli utsatt for krenkende ord og handlinger verken fra medelever eller lærere.

3. Definisjoner

Krenkende ord og handlinger kan for eksempel være mobbing, vold, rasisme og utestenging, eller enkeltstående utsagn om utseende eller funksjonshemninger.

Mobbing innebærer at en eller flere elever sier eller gjør vonde og ubehagelig ting mot en annen elev. Ved mobbing skjer dette gjentatte ganger, og den som blir utsatt, har vanskelig for å forsvare seg.

Utestenging betyr at noen så godt som alltid blir holdt utenfor en gruppe eller klasse.

Vold innebærer at noen bruker fysisk makt for å skade andre.

Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget, for eksempel fordi de har en annen hudfarge eller snakker et annet språk.

Diskriminering betyr at en person blir dårlig behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, funksjonsevne, tro, hudfarge eller opprinnelse.

Definisjonene er hentet fra Kapittel 9A, Opplæringsloven, Elevenes Skolemiljø (gjeldende fra 1. august 2017)

4. Forebyggende arbeid

De viktigste tiltakene for et godt arbeids- og miljø/læringsmiljø ligger i det forebyggende arbeidet. Skolen skal derfor aktivt og kontinuerlig arbeide med forebyggende tiltak som skal fremme elevenes psykososiale miljø. Til grunn for arbeidet ligger verdier om inkludering og tilpasset opplæring. Våre elever skal møtes ut i fra sine forutsetninger. Tiltakene nedenfor er utarbeidet i samarbeid med skolens ansatte, elevråd og skolemiljøutvalg. Tiltakene er utarbeidet med bakgrunn i erfaringer og forskning. Tiltakene evalueres etter oppsatt plan.

§ 9A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid:

”Skolen skal arbeide kontinuerlig og systematisk for å fremme helse, miljø og tryggheten til elevene, slik at kravene i eller i henhold til kapitlet blir oppfylt. Rektor har ansvar for at dette blir gjort."

5. Avdekking

Vadsø ungdomsskole skal arbeide kontinuerlig med å avdekke tilfeller av mobbing, diskriminering, vold og rasisme gjennom vår daglige virksomhet. Alle ansatte ved skolen har en handlingsplikt etter § 9A-4 som betyr en plikt til å undersøke saken raskt, plikt til å gripe inn og plikt til å varsle rektor.

§ 9A- Aktivitetsplikt for å sikre at elever har et trygt og godt psykososialt skolemiljø,

1. ledd

”alle som arbeider på skolen har plikt til å følge med på om elevene har et trygt og godt skolemiljø. Dette innebærer en plikt for den enkelte til å være årvåken og aktivt observere hvordan elevene agerer hver for seg og seg imellom. At de ansatte følger med, er en nødvendig forutsetning for at de skal få mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. Slik mistanke eller kjennskap utløser andre delplikter i aktivitetsplikten»

2. ledd:

« pålegger alle som arbeider på skolen en plikt til å varsle rektor om enhver mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. Terskelen for hva som vekker en mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø, skal være lav. At en elev verbalt sier frå at eleven ikke opplever at det er trygt og godt på skolen, oppfyller kravet til at den ansatte har «kjennskap»

6. Håndtering av saker

9A-4 Aktivitetsplikt for å sikre at elever har et trygt og godt psykososialt skolemiljø

Ved mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø, skal skolen snarest undersøke saken. Når en elev sier at skolemiljøet ikke er trygt og godt, skal skolen så langt det finnes egnede tiltak sørge for at eleven får et trygt og godt skolemiljø. Det samme gjelder når en undersøkelse viser at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø.

Skolen skal sørge for at alle involverte elever blir hørt. Elevenes beste vil være grunnleggende for det videre arbeidet. Skolen skal lage en skriftlig plan når det gjøres tiltak i en sak.

Planen skal inneholde følgende:

a. Hvilke problem tiltakene skal løse

b. Hvilke tiltak skolen har planlagt

c. Når tiltakene skal gjennomføres

d. Hvem er ansvarlig for gjennomføring av tiltakene

e. Når skal tiltakene evalueres

Skolen skal dokumentere hva som blir gjort for å oppfylle aktivitetsplikten etter første og femte ledd i Opplæringsloven § 9A

Ved Vadsø ungdomsskole skal alle elever og foresatte oppleve å bli tatt alvorlig hvis de kommer til skolen med bekymring om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger.Skolen skal straks og uten opphold sette i gang tiltak med bakgrunn i tiltaksplanen for Vadsø ungdomsskole. Rektor har det overordnede ansvaret for at plan med tiltak blir fulgt opp.. Det er også rektors ansvar å fatte enkeltvedtak.

7. Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid

Det systematiske arbeidet skal være gjennomtenkt og planmessig. Planene og rutinene må følges av personalet. Skoleledelsen ved rektor skal følge med og har ansvaret for at det systematiske arbeidet er aktivt, systematisk og planmessig. Skolen er i startfasen av et Læringsmiljøprosjekt i regi av Utdanningsdirektoratet. Denne planen vil derfor vurderes og revideres underveis i prosjektperioden skoleårene 2018-2020.

Ved oppstart av nytt skoleår får alle ansatte en informasjonsperm der rutiner for den daglige driften ved skolen fremgår. Alle ansatte involveres i arbeidet med å konkretisere innholdet i begrepet krenkende adferd, felles adferds normer og hvordan ordensreglementet skal forstås. Tidspunkt fremgår av skolens plan for samarbeidstid.

Denne planen skal være med på å sikre at alle elever ved Vadsø ungdomsskole opplever å ha et godt læringsmiljø. Hos oss skal alle kunne lære i et miljø som fremmer

HELSE, TRIVSEL OG LÆRING

8. Vedlegg

1. Meldingsskjema-Bekymring for elevens psykososiale miljø

Skjema for elev og foresatt